lunes, 30 de mayo de 2022

PREMIO RELATO CORTO CATEGORÍA ADULTO

 “LO QUE SABE UNA MESA”


Soy una mesa. Una simple mesa. Una simple y llana mesa de una clase

cualquiera. De un instituto. De una ciudad. Una simple mesa de mundo, vamos.

¿Mundo? Una mesa hablando de mundo… seguro que se os ha escapado una

sonrisa, mientras pensáis qué cosas podrá saber una mesa sobre el mundo…, pues

todo. Absolutamente todo. Y sin salir de estas cuatro paredes que rodean mi

existencia. Porque existo. No voy a decir que tengo vida, no, no, tranquilos. A ver si

vais a pensar que soy una mesa con delirios de grandeza. No, no. Solo expongo

hechos objetivos. Existo, y sé del mundo. Así de corto y así de sencillo.

No en vano llevo escuchando miles de horas a los profesores. Porque yo sí

escucho. Muchos humanos no podéis decir eso. Vamos. Lo sabré yo. A esta clase

vienen y van humanos constantemente. Cuando me voy acostumbrando a ellos, un

buen día, se van, y vienen otros. Pues os lo aseguro. Siempre, siempre, hay uno que

no oye. Bueno. Quien dice uno dice cinco, diez, … Que nada. Que ya puede hablar el

profesor, que por ellos, esas palabras no pasan. Eso tendría que estudiarse. Porque

además solo dejan de escuchar entre estas paredes. Por lo que cuentan, fuera de

aquí oyen estupendamente bien.

Pero me estoy desviando del tema. Os decía que yo sé mucho. Muchísimo.

Faraones, derivadas, balances, dinteles, reacciones, perífrasis, microscopios,…

preguntad, preguntad lo que queráis. Yo lo sé. Hasta en otros idiomas me lo sé. Of

course.

Eso no lo podéis decir vosotros. Unos, como ya he dicho, porque no escucháis.

Otros, porque os da por hablar. Ya, ya, solo en susurros, pero, ¿qué creéis, que yo no

os escucho? Vaya si os escucho. Y eso me llena más de sabiduría. No solo se de

pirámides. También de videojuegos. Y de discotecas. Y de ligues. Bufh, de ese tema,

si yo os contara… pero de eso no os examinan.

Sí, porque ya os imagináis. También se mucho de exámenes. No os habrá

gustado que saque el tema. Porque sé que vosotros, escucháis esa palabra, y hasta

os cambia la respiración. Y yo, sin embargo, disfruto. Os podéis imaginar la situación,

para mí lo de los exámenes es como el teléfono “escacharrao”. Yo oigo al profesor. Y

luego escribís sobre mi cada cosa… Pero que barbaridades, oye. Bueno, otros no.

Otros hacéis una transcripción al pie de la letra. Claro, esos papelitos que escondéis,

con esa letra tan pequeñita, que llamáis filetes… ¿o eran chuletas? Bueno, no

importa, eso ayuda bastante, ¿eh? Aunque su uso os acelera el corazón. Que

nervios, si a veces hasta tiemblo yo. Otros no, los que sois más expertos, tenéis una

seguridad que yo como mesa, que voy a decir, lo prefiero.

Tampoco me gusta cuando alguno de vosotros os desbordáis por los ojos.

Vamos, lo que comúnmente llamáis llorar. Puedo afirmar que vuestras lágrimas son

saladas. Claro, sobre mí han caído varias. Muchas. Pero también de alegría, oye.

Porque a veces, vaya risas que hay en clase. Con o sin el profesor. Ese no siempre

se ríe tanto. Debe ser la edad.

Hablando de edad, yo no tengo, claro. Ya os he dicho, no soy un ser vivo. Para

mí no existe el tiempo. Lo mío es una existencia tipo déjà vu. Para que me entendáis

mejor, os decía que las historias se repiten, y no me refiero a la de Napoleón, a la de

Cervantes o la del primo de un tal Rivera. Que también. Me refiero a las vuestras.

Todos vivís las mismas fases, los mismos disgustos, las mismas alegrías, las mismas

incertidumbres, … : que si mis padres me dejan hasta tal hora, y a los demás siempre

más; que si ya es hora de elegir que estudiar en la universidad, que por fin, Fulanito

me ha dirigido la palabra; que hay que ver el profe, que manía me tiene; que si se me

acaba la batería del móvil, que horror; que lo que ocurre es que siempre tengo mala

suerte en los exámenes;… ¿Os suenan estas historias, verdad?

Es curioso. Cada uno de vosotros os sentís los centros del universo. Todo,

todo, hasta lo más nimio, puede ser un mundo para vosotros. Pero a la mañana

siguiente ya no. Debe ser que hacéis borrón y cuenta nueva. Os limpiarán las

cabezas por la noche, digo yo. Porque a mí me limpian. Todos los días. Es un

momento agradable. Luego en la clase se queda un extraño olor a esos productos

que utilizan, que yo creo me sumen en un extraño sopor, suficiente para no aburrirme

hasta que aparecéis otra vez por la mañana con vuestras caras adormiladas.

Y en esas horas que no estáis debe ser que sueño. Ya, ya sé que eso es más

de vosotros que de mí, pero que queréis, son muchos años juntos, algo se pegará,

digo yo. Y sueño con un rey haciendo integrales, busco el sintagma nominal en una

ecuación química, identifico los grupos funcionales en las columnas góticas, se me

aparece Galileo transformando a pasiva los impuestos económicos, represento en los

ejes de coordenadas al cloruro de sodio,…, ya me entendéis, esas cosas.

Y al día siguiente otra vez se me aclaran las ideas, y vivo a través de vosotros,

y cuando os vais, siento vacío y una cierta envidia, porque debe ser más bonito

moverse que estar quieto. Actuar que ser un mero espectador. Sentir. En definitiva,

vivir.

Si yo os pudiera hablar, os lo diría. Aprovechad que tenéis vida. No está mal

ser un tablero con cuatro patas, dentro de una clase en algún lugar del mundo, pero

ser un humano debe ser alucinante. Creedme. Porque ya os lo he dicho. Soy una

mesa muy sabia.


Raquel Bermejo

PREMIO RELATO CORTO CATEGORIA ALUMNADO

 Mar


- Y volver, e irse y volver, e irse y volver a volver y volver a irse – susurré – no

quiero eso, estoy bien aquí, no quiero repetirlo.

Cuando miro al mar, se ve fácil, volver e irse y volver, pero yo no quiero volver.

El cosquilleo de la arena seca y caliente en los pies, son como millones de minúsculas

hormigas maso terapeutas. Y el pie adentro y el pie afuera recto hacia el mar, para

encontrarse con la espuma que a penas llega a abrazar a las hormigas. Sube por mis pies y

me hiela, me hiela de a poquito. Bajando el sol el mar sube y subiendo la luna, se embrava.

Primero me intentó echar, golpeó mis rodillas, como látigos con un leve picor y al irse la

luz, entró en mis caderas. Quería botarme, pero mis pies, que apenas sentía se agarraban a

la arena.

Entonces brava se quiso apoderar del extraño ser terrestre que perturbaba un espacio de

ella, la mar.

Abrazándome hasta el pecho con mi cuerpo ya helado y los dedos de las manos envejecidos

y los pies devorados por la fina piedra pulida que actúa de tierra, enraizada me hacía arena

y me hacía mar.

Olí una ola y la saboreé, salada y picante. Me llené de mar, me sentí plena. El líquido se

hacía parte de mí mientras miraba el negro horizonte; mis pulmones se hacían branquias y

mis brazos algas. Lentamente, las hormigas subieron envolviéndome entera y luego, nada,

ya no veía. Solo sentía mi cara fría, mis pestañas húmedas, mi nariz morada, mis labios

hinchados, mi boca seca, y escuchaba el mar a lo lejos como si mis oídos estuviesen

encerrados en un cajón. Solo mi coronilla miraba aún al negro cielo. Pero yo ya no era yo,

mi cuerpo ya no era cuerpo, era espuma y algas y arena y peces y rocas y conchas y mar y

mar y mar.

Volví para abrazar la orilla.


Valentina  García Saquel

1º Bachillerato C


LOS PREMIOS DEL I CERTAMEN DE RELATO CORTO TIENEN NOMBRE DE MUJER

 Estamos felices de poder anunciar las ganadoras de nuestro primer certamen de relato Corto. Tanto los primeros como los segundos puestos de las dos categorías llevan nombre de mujer. Nos alegra saber que hay tanta afición a la escritura por las alumnas y las madres del Lope;)

En la categoría de alumnos el primer premio, dotado con un cheque regalo de 40€ en la librería del barrio "Ciento Volando" es para:

Nombre: Valentina  García Saquel

Pseudónimo: Pedro Sahel

Título: Mar

Puntos 11

1º bachillerato C


En la categoría de adultos, también con una tarjeta regalo de 40€ para canjear en artículos de la librería "Ciento Volando", la ganadora ha sido:


Nombre: Raquel Bermejo

Pseudónimo: Mesa Parlante

Título: 18 x 3. Lo que sabe una mesa

Puntos 13



Queremos destacar los segundos puestos de cada categoría, que aunque sin premio, son grandes propuestas literarias que han conseguido una buenísima puntuación.


En la categoría de alumnas:


Nombre: Laura Villanueva del Río

Pseudónimo: Sky Rivers

Título: Sin Título

Puntos 6

1º bachillerato E


En la categoría de adultos, tenemos un empate:



Nombre: Margarita Márquez Padorno

Pseudónimo: Caliope

Título: 18 x 3. Juego de Espejos

Puntos: 6



Nombre: Ana Belén Martínez González

Pseudónimo: Victoria San Román

Título: Soledad

Puntos 6


La acogida ha sido muy buena y esperamos que el año que viene se animen aún más alumnos y familias gracias a todas y todos por vuestra participación!

En los próximos posts os publicamos los relatos ganadores.


martes, 24 de mayo de 2022

TALLER DE STOPMOTION


 

Desde la extraescolar de comic traemos un taller muy interesante que no os podeis perder.

Se va a desarrollar en 3 sesiones durante el mes de junio.

Tiene un coste de 25 euros en total e incluye todo el material

Es una oportunidad única

Para solicitar tu plaza, escribe aquí


lunes, 23 de mayo de 2022

SE BUSCAN BANDAS PARA EL FESTIVAL DE FIN DE CURSO


 Si eres alumna o alumnos del Lope y tienes una banda, este es tu lugar y el momento. El día 16 de junio haz que todos conozcan tu talento. Si estás interesada o interesado escribe aquí

domingo, 22 de mayo de 2022

¿TE LO VAS A PERDER?

 


La AMPA del IES Lope de Vega organiza una fiesta de fin de curso para el alumnado del IES Lope de Vega. De momento no podemos contar mucho más :S Solo que será solo para alumnas y alumnos del centro el día 16 de junio por la tarde. Save the date!


DESCUBRE EL REPAIR CAFÉ


La casa del cura organiza en colaboración con Repair Café, un taller de reparaciones gratuito que no te puedes perder. 


📆 Sábado 11 de junio de 18:00 a 20:00 horas en la Casa del Cura


Si tienes un pequeño electrodoméstico 🧳🎤🎮📽️📠📻 para reparar...

Si eres manitas 🙋🏻‍♀️🙎🏼‍♂️y te gusta hacer reparaciones...

Este es tu taller. Ven a tomarte un café mientras reparamos ☕


Este es el primer encuentro, que continuará a partir de septiembre un sábado al mes.

Si tienes herramientas, puedes traerlas 🧰


Para más información sobre Repair café pincha aquí


¿QUIERES SER YOUTUBER?

 Desde la comisión de biblioteca de la AMPA hemos organizado un curso sobre creación de contenido en Youtube. Es gratuito y para todo el alumnado. 

Día: Jueves 9 de junio de 2022

Hora: 15:30h

Lugar: Biblioteca ESO del IES Lope de Vega 

Duración: 1h30´

Grupo máximo 20 personas

Precio: Gratuito

Solo hay 20 plazas así que se primará el orden de solicitud para la adjudicación.

Si quieres reservar tu plaza pincha escribe un mail aquí 

Con la siguiente información

  • Asunto: Taller YouTube
  • Nombre
  • Curso
  • Correo electrónico
  • Teléfono








jueves, 5 de mayo de 2022

¿ESTUDIANTES COMO DJ’S? Proyectos interdisciplinares en el IES Lope de Vega

 

Un 10 en motivación

 De abril a mayo docentes y alumnado de la ESO del instituto han transformado sus aulas en un espacio de innovación a través de los proyectos educativos interdisciplinares. Y han involucrado al conjunto de la comunidad educativa invitando a seis familias de la AMPA a formar parte de los tribunales que evaluaban los productos finales de los proyectos. ¡Queremos compartir nuestra experiencia!


Me hizo mucha ilusión poder estar presente en la exposición de los proyectos interdisciplinares, porque tenía mucha curiosidad por saber cómo funcionaba, cuánto se implicaban alumnado y profesorado y qué respuesta daban a un trabajo tan distinto del aula, qué objetivos se perseguían.” (Lupe, madre de la AMPA).

Los proyectos interdisciplinares tienen como objetivo trabajar en distintas áreas curriculares para lograr la solución a un reto o propósito común. Además fomentan la convivencia y la cooperación entre las diferentes dimensiones de la comunidad educativa (alumnos, profesores, familias, entidades colaboradoras del centro…). El fin último es mejorar las competencias y destrezas de los estudiantes trabajando en equipo, al mismo tiempo que desarrollan habilidades del siglo XXI como la curiosidad, la creatividad, la escucha activa, la tolerancia y el espíritu innovador y emprendedor.

En los pasadas semanas y durante diez días, cada curso ha trabajado alrededor de un reto:

1º ESO. Cómo mejorar las condiciones de conservación del Templo de Debod

2º ESO. Cómo mejorar la convivencia y los hábitos saludables en Malasaña

3º ESO. Cómo convencer a un equipo de la Comisión Europea de calificar el Retiro como Patrimonio Mundial de la Humanidad.

4º ESO. Malasaña, testigo de la historia.



¿Estudiantes o DJ’s?

Los proyectos interdisciplinares están formados por tareas, recursos y actividades, y todos ellos en relación con las diferentes disciplinas del currículum obligatorio. Si los contenidos del currículum y competencias clave son relevantes, en definitiva, son las tareas y estrategias de enseñanza empleadas las que condicionan los aprendizajes de los estudiantes. Por ello deben implicar al alumnado en su aprendizaje, que debe construir su aprendizaje descubriendo, elaborando, colaborando, haciendo… no solo recibiendo información. Todo enfocado a terminar con un producto final que se pueda medir o evaluar. Este producto puede ser un objeto físico, digital, una presentación oral, escrita o una representación teatral, por poner algunos ejemplos. La evaluación final se lleva a cabo mediante rúbricas y otros instrumentos de evaluación que valoran el grado de adquisición de competencias, tanto individuales como grupales, en las distintas actividades realizadas durante el desarrollo de todas las fases, así como el producto final y su presentación. 

Las/os estudiantes del IES Lope de Vega han realizado dos productos finales donde han mezclado y combinado los conocimientos adquiridos durante la investigación:

- Un dossier con los resultados de las tareas específicas de cada materia curricular.

- Una web donde daban forma a la información recogida en el dossier y transmitían las soluciones al reto planteado 

Además han presentado oralmente las conclusiones del reto y la web desarrollada a un tribunal formado por profesores, que en el caso de 3º ESO incluía también a un/a voluntario/a de la AMPA.

Ver cómo los chavales se desenvuelven hablando en público y tratando de defender su trabajo de campo es bastante enriquecedor. Ha sido una oportunidad única de conocer cómo se comportan nuestros hijos en un ámbito al que normalmente no tenemos acceso.” (Carmen, madre de la AMPA)

“El año pasado, cuando vi que mi hija salía tan nerviosa de la presentación del proyecto, pensé que también era bueno participar para saber qué se hacía y cómo lo hacían, también para poder contarle luego a mi hija mi perspectiva del proyecto.” (Patricia, madre de la AMPA)

“Estoy seguro que aquellos que se implicaron en su desarrollo y en preparar después una presentación adecuada estarán muy satisfechos de la experiencia. El trabajo en equipo y tener un objetivo común (a todos los miembros) es esencial en muchas profesiones hoy en día. Y, en mi experiencia, siendo el trabajo, lo tangible, esencial, no presentarlo bien, no hacerlo ameno, interesante, etc., para aquellos que van a juzgarlo” o simplemente escucharlo, puede hacer que el trabajo no se aprecie, no se vea y no se valore. Hacer bien lo segundo sin haber fondo (un buen trabajo) es muy difícil (casi azaroso), hay que tener mucho arte” y, en cualquier caso, puede resultar una vez pero por norma general no lleva a ningún sitio (bueno).” (Lorenzo, padre de la AMPA)

“Ha sido una experiencia muy positiva, porque me han tratado abierta y objetivamente como una más, incluso se me ha permitido intervenir, siempre respetando la organización del tribunal. Y me ha gustado comprobar que el alumnado defiende con ilusión su trabajo y su proyecto, teniendo en cuenta la dificultad de trabajar en grupo. Me emociona ver que tienen voz y la manifiestan para comunicar e interaccionar con el tribunal.” (Lupe, madre de la AMPA)

El dardo en el aprendizaje

En el aprendizaje contextualizado el alumnado construye una representación de su entorno. Al contextualizar” las ideas o elementos nuevos que aprenden se conectan con dichas representaciones (significativas) previas que tienen en la mente.

“Creo que el impacto de estos proyectos es 100% positivo porque el tema sobre el que trabajan pone el foco en su entorno. Cuando investigas sobre algo que tienes alrededor pone más interés ya que se trata de algo cercano, familiar; lo conoces pero siempre se puede descubrir algo nuevo. Ma pareció muy bonito cómo hablaban asombrados sobre mitología, historia, naturaleza en el Retiro… y que después de todo lo que han averiguado van al parque con otros ojos. También como los de Segundo habían estado haciendo entrevistas a turistas para entender cómo veían el barrio, qué cosas se podían mejorar. Esto hace que las/os estudiantes sean participativas/os con su entorno y propongan ideas como instalar más papeleras, un carril bici o un espacio para adolescentes… todo eso me parece riquísimo porque al fin y al cabo para eso también se deberían de preparar: para mejorar en un futuro lo que tienen alrededor, para ser observadores, para crear comunidad.” (Patricia, madre de la AMPA).

“Les ayudará a conocer otras dinámicas de investigación; a ser autónomos para resolver y buscar soluciones diversas; a saber trabajar en grupo, te toque con quien te toque; a reflexionar sobre lo que se te pide y a cumplir con los objetivos que te requieren de forma más creativa e independiente; a tener voz, individual y grupal, y a perder el miedo de exponer sus ideas, acertadas o erróneas; a aceptar que son evaluados y a recibir críticas constructivas; a pensar por sí mism@s… “ (Lupe, madre de la AMPA).

Desde la AMPA queremos agradecer el esfuerzo realizado por los equipos directivo y docente en la organización de los proyectos multidisciplinares, y su generosidad al invitar a las familias a participar en los tribunales de evaluación.

Y os animamos, familias, a formar parte de este nutritivo proceso junto a vuestras/os hijas/os en futuras ediciones: que compartan los objetivos y las acciones, que os muestren las evidencias diseñadas (web, folletos…), que presenten en casa su proyecto.

“Recomiendo a todos los padres que tengan disponibilidad a asistir en futuras convocatorias. Tendrán una visión más completa de en qué consiste trabajar por proyectos.” (Carmen, madre de la AMPA)

Aquí apuntamos algunas sugerencias de lectura para contextualizar la experiencia:

“Pensar, construir y habitar la escuela hoy”. Carlos Magro. co.labora.red

https://carlosmagro.wordpress.com/2022/03/23/pensar-construir-y-habitar-la-escuela-hoy/

“Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) explicado paso a paso”. Juanjo Vergara.

(https://www.juanjovergara.com/aprendo-porque-quiero)

 

martes, 3 de mayo de 2022

¡LA AMPA TIENE LOGO NUEVO!

 Estamos felices de anunciar que tenemos un logo ganador tras fallar el concurso de diseño de logos que la AMPA lanzó hace unas semanas. Las propuestas han sido muchas y de gran calidad, así que lo primero de todo queremos dar las gracias a todo el alumnado participante. Tenemos muchos grandes publicistas entre nosotros;)

El diseño ganador es una propuesta conjunta entre Nuno Gutiérrez Lewis, y Leo Kenta Medrano.

Aquí os mostramos el original y su versión digitalizada versión amarilla.

La propuesta ha enamorado al jurado por su sencillez y su personalidad, así como  su capacidad de adaptación a formatos. Nos entusiasma la versatilidad que propone a la hora de poder versionarse en diferentes colores, y con ello representar la diversidad.

Los ganadores disfrutarán de una tarjeta de 50€ del FNAC y un desayuno en la cafetería para toda su clase (1º C ESO)




Dado que el volumen y la calidad de los logos ha sido altísimo, hemos decidido conceder también un segundo premio honorífico.

Enhorabuena a Lucía García Rodríguez gracias a la cual todo 1ª B Bach disfrutará también de un gran desayuno en la cafetería;)



Y nos gustaría hacer una mención especial a otros 3 trabajos finalistas de los cuales sus autores y autores deben estar muy orgullosos.  Os mostramos aquí su talento:

JingyYe (Susi) 1 Bachiller F

Martín L. y Pablo R.

Max Seijo Y Sofía Ferrero


Dado que dos de ellos son de 1ºB ESO y puesto que ha habido gran cantidad y calidad de trabajos participantes de  esta clase, también hemos concedido un desayuno para el alumnado de este aula con el fin de  premiar su entrega.

Enhorabuena a todos y todas los ganadores y muchas gracias al resto de participantes por colaborar en el propósito del diseño del nuevo logo de la AMPA, que es la asociación de todxs.